关注教学细节 打造有效课堂

                       ——辰光学校赛课总结

一、活动概况

2012年 4月20日到27日，我校通过精心筹备，成功举行了一次教师优质课赛课活动。各参赛教师经过精心准备，紧张角逐，通过前后7天的时间，11位选手献出了5节语文课、4节数学课、一节音乐课、一节体育课。经过评分组老师按评分细则公正评判、客观量分，最终韩守霞老师荣获一等奖，权换换、杨兴利老师荣获二等奖，冯雪、张丽萍、侯瑞平荣获三等奖，其余老师获得鼓励奖。教导处经过认真分析和整理，写出了这次赛课活动的书面总结。

二、收获与启迪

本次赛课活动既是对我校青年教师课堂教学技艺的一次大比武，又是养青年骨干教师一个大舞台。无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点：

一是“准备充分”：在本次参赛的11位选手，在课前的准备都是相当充分的，绝大部分教师，在对教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。

二是“现代化工具运用得好”：在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都使用了多媒体教学，而且部分教师在运用多媒体教学中还比较熟练，能够达到多媒体运用与教学有机统一。

三是“主导有方”：巧妙点拨，相机诱导是本次赛课中教师表现得较成功。本次赛课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中，轻松愉悦地完成学习各项任务。
　　四是“做得扎实”：训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空。理解→掌握→运用，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。其教学方法、教具使用、教学语言、真实自然、没有花架子。
　　总之，老师们的课堂，基本上能体现是学生的天地，充分显示出了我校青年教师的快速成长。
　　三、问题与建议
　　本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些老师对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：
　　1、一是目标不明，一堂课要达到怎样的高度，这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中，我们发现个别老师的授课与教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设教学目标不能达到。
　　2、二是画龙不点睛，在知识传传授上，教师费了很大的功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了，使中差生糊里糊涂。
　　3、三是小组合作讨论流于形式。老师只安排了学生讨论交流，但对讨论的效果未检查，也未给学生表达、汇报的机会，整个讨论探究只是过了个形式。
　　4、四是对学生的读书训练不够。这一点特别表现在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注重了文中的情节，往往忽略了学生的读书的训练，殊不知，语文教学就是要通过语言文字的理解和读书的感悟来理解课文。
　　总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是听课教师，都获得了一次较好的培训。希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，敬业爱岗、刻苦钻研，为加快自己的专业化成长步伐，而奋发进取。
　　                                      辰光小学
　　                                      2012年4月