“四字六步”教学模式之我见

3月，学校选派11名语数英教师赴浚县一实小参加“四字六步”教学研讨课听评课活动。随后，校教导处安排耿彩云、权海燕、杜学青三位老师作了示范课，集思广益，引领全体教师进一步认识、探讨“四字六步”生命课堂所带给我们的思考。

 我认为：“四字六步”生命课堂倡导尊重生命个体，课堂是学生自主探究，合作学习的平台，知识的生成是在步步为营的自查、自究、质疑、解惑中自然的产物，所以更具灵动性与成就感。学生在探究中思维得到碰撞与释放，真正掌握了主动权，成为学习的主人。而老师则退居二线，成为导演、主持人，把阵地还给了“主人”。

教师角色的转换是当前首当其冲要解决的问题。不过这也是需要过程的，首先是教师思想意识的转变，倘若对“生命”这一意义理解尚浅，或者是不放心，抱得太紧，那么“放手”就只能是空谈。其次是“导演”的自身素质和操控能力是否具备，如果仅是机械的模仿，那只能走成形式，也可能是“画饼充饥”或是“鹦鹉学舌”从而失去本真，不伦不类。所以，教师定要对自己教学实际审视清楚之后，依据生情、学情及自身素养来确定适合自己的课堂教学风格，期间，不断深入探究，弥补不足，逐渐提升自己，真正走出一条属于自己的教之路。