时间：20140224星期一

内容：走进新教育

新教育的精神

新教育这一民间运动组织能发展到今天，总离不开精神的支撑。这种精神就是：

第一、执着坚守的理想主义精神。新教育人是一群为了理想而活着的纯粹的人，是为了帮助人类不断地走向崇高而也让自己不断走向崇高的人。他们知道这个世界需要一群擦星星的人，他们愿意把自己的青春，把自己的智慧奉献给这个世界。没有执着坚守的理想主义，是不能将新教育坚持到底的。

第二、深入现场的田野精神，也可以称之为“田野意识”。朱教授曾收到一位朋友的电子邮件说：当下中国有三种人：官人、学人、农人。他还说，新教育如果只有官人和学人，永远不能成功，新教育需要农人，需要把两条腿深深扎到泥巴里的人，需要每天深入课堂与孩子们进行心与心交流的人。只有真正走进课堂，认识课堂，认识孩子，才能认识自己。新教育一定要走进课堂。朱教授期待每个新教育的参与者都要沉下心来，在现场、在课堂，在孩子的悲欢中，倾听自己的内心，思考每天的教育生活，培养自己的田野意识。

第三、共同生活的合作态度，也可以称之为“合作精神”；共同体是新教育实验的显著标志，如果说执着代表的我们的理想，田野代表我们的行动，合作代表着新教育的一种新型的人际交往态度。“老师”是新教育人在任何场合下的共同称呼。新教育实验是实事求是的事业，平等是求真的前提。用共同体的概念来融化团队意识。

第四、悲天悯人的公益情怀，也可以称之为“公益精神”。教育从一开始就具有悲天悯人的公益情怀，且是非常宝贵的财富。朱教授期待，所有现在的未来的新教育人，能以执着的理想、合作的态度、扎根与田野，做一番公益的事业，成就我们的人生，成就我们的教育，成就我们的民族。这是使命，也是新教育的本质内涵。

以上的四个方面是新教育实验目前所追求的质朴精神。

 

时间：20140225   星期二

内容：走进新教育

新教育实验的创新特征

新教育实验的“新”是一种传承，一种呼唤，是一种哲学的解读和表达。新教育之新，实际上是让教育返璞归真，回到教育的原点。真正的教育不仅有着现实的关怀，还会有着终极的关怀。“新”就新在它是一种“理想的教育”，是对旧教育的批判和重构，或者说是当下教育的改造与革新。

新教育不仅是对教育一般意义上的敞亮，首先应该是观念、思维和方法的刷新，而通过浪漫精神的引导来塑造个性的心灵，通过理想信仰的生成来积淀人性的底蕴则是第一位的。

新教育实验主张回到教育的原点，主张让教师和学生与人类的崇高精神对话，强调教育应该培养美好的人性，让学生拥有美好的人生，从而建设一个美好的社会。

 

时间：20140226   星期三

内容：走进新教育

开启学校《新教育》阅读之旅

今天是开学第二周的周三，下午有一个半小时的业务培训学习。

为积极贯彻落实汉滨区教体局倡导2014年重点工作——“书香校园建设”，校历上安排的培训主题为“新教育”专题。设计的初衷是以校长外出学习新教育的专题汇报来开启我校的新教育实验。但由于上学期校长是学末外出学习的，回来后没有及时召开专题汇报交流会。我想，在新学期的第一个业务培训上进行汇报交流有着举足轻重的作用，可是由于开学校长手头事务太多，让我们教学上来安排。对此，我真的有些诚惶诚恐，因为对于新教育实验，了解的比较早，但也只是凭着自己的网络学习了解而已。于是我借助网络平台学了一些，搜集了很多相关主题的培训资料，但经反复整理资料和考虑，最终决定还是将自己对新教育的整体感知和已经阅读过的第一章《走进新教育》的阅读收获和老师们做个简单的交流，用我的阅读之旅开启教师们共读《新教育》之旅。

开学近两个周，我在整体感知全书内容后，努力做到天天阅读一点点，天天记录一点点，并及时在腾讯微博、QQ空间、网易博客等处发布。好久没有这种交流学习的氛围了，我非常的激动，老师们特别认真、特别用心。于是，我们从了解新教育实验发起人——朱永新开始，接着便围绕新教育是什么？新教育在哪儿？如何开启并走好第一步等问题来走近新教育。于是新教育实验宗旨过一种幸福完整的教育生活；一个核心价值：为了人的一切，为了一切的人；两大愿景：一是我们要成为中国素质教育的一面旗帜。二是我们要全力打造植根于本土上新教育学派；三课程课程：晨诵、午读、暮省的儿童课程，教师专业发展课程和构筑理想课堂；四大改变：改变教师的行走方式——工作方式和思维方式 、改变学生的生存状态——落实素质教育回归教育本色、改变学生的发展模式——师生发展带动学校发展、改变教育科研的范式——具体的、可操作的小课题；五大理念：重视精神状态、倡导成功体验、无限相信教师和学生的潜力、注重个性的发展、注重特色的教育；六（十）大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建等内容一一进了老师的耳朵、眼睛和笔记本，同时也慢慢进入了老师们的心灵！与此同时，我又借鉴了他山之石，对三大课程的实施进行了进一步解读和学习，为开启我们走好新教育实验的第一步做了精神准备。

最后，我借用书中这样一句话——新教育意味着一种教育理想、一股教育激情、一份教育诗意、一项教育行动结束了培训学习。同时也发自内心地对老师们说：我愿和老师们一起用新教育的理念解读我们的教育教学行为，也愿以积极的行动践行新教育，更愿新教育真正成为“幸”教育、“心“教育、“行”教育、 “星”教育、“欣”教育、 “ 馨 ”教育、“信“教育！我坚信我们一定能享受东关教育本真的幸福。

 

时间：20140227  星期四

内容：走进新教育

新教育实验的历史渊源

新的时代总是要呼唤新的教育的，一个时代应有一个时代的特征。如何建构具有时代特征的“新教育”，已经成为众多有识之士深切关注的重大论题。

从教育的起源。演变和发展来看，今天的教育是为了明日的世界。从哲学的角度分析、广义的、泛指的“新教育”是作为“旧教育”的对立而存在的。关于“新教育”的讨论，就有了“教育创新”和“创新教育”的问题，也就是教育的“自新”“常新”和“全新”的问题。基于以上的认识，就有了这样的说法：“新教育”是一种富有辩证法精神的教育。“新教育”是一种动态的、面向世界的教育。

……

只有新教育实验的认识从一个“概念”向“信念”推进，由一种“理想”转向“思想”的引领，激发出人们深沉的情感，执着的意志，从精神世界积淀表现为主体的自觉行动时，新教育实验才可能真正成为人生力量和教育智慧的策源地。

 

时间：20140228  星期五

内容：走进新教育

新教育实验的缘起

今天阅读了新教育实验的缘起，领略了它一路走来的不易，分享了新教育成就的一批批学校、一个个校长和一位位老师！只有坚持方生奇迹！回想起2004至今心底那曾激励我铁人般奋进的正能量：《我的教育理想》、教育在线、朱永新教育随笔博客等。阅读新教育一路艰辛、一路欢歌。让我顿悟：“再等会让我更遗憾！”自从去年年底安康新教育首批引领团队去观摩学习之日起，我的心底趋向已经有了新的指向。后悔自己没有坚持，而新的步伐也未走出一点节奏。抱怨和后悔只能让自己将来更加后悔。于是重新登陆《教育在线》论坛、走进《朱永新教育随笔》博客、天天阅读他天天更新的腾讯微薄。他的阅读我已撷取种子在这块不大厚实的土地上播洒！

 

时间：20140301  星期六

内容：走进新教育

                        新教育实验重建设、重行动

今天阅读《新教育》之新教育实验重建设、重行动一文。觉得这些语言句句警醒:教育实验改革是一项非常长久的的工程，需要通过一代人去影响一代人。新教育人就是坚信：只要行动，就有收获！以积极的姿态做建设，”用事实说话“，在实践中不断完善思考，在实践中提升，在实践中成长！

 

时间：20140302  星期日

内容：走进新教育

新教育实验的愿景

教育是一项为未来的事业；教育研究，是一项为未来教育开辟道路的事业。新教育实验的未来，就在所有新教育人和关注新教育的朋友们的“愿”中。

阅读中，让我感受到新教育在“十一五”期间多元发展：一是新教育人致力于新教育自己的教育哲学和理论体系的建设，经历了漫长的探索、认真的实践，才逐渐地明确、丰富“新教育”这一理想教育模型的内涵。二是新教育人致力于理论研究队伍的建设，打造了一支既有着专业的教育理论素养、掌握了专业的教育科研方法、又有着深厚的实践经验的新教育研究团队，且成为新教育研究实验的研究主体。三是新教育人致力于“新教育六大行动”如何有效的促进教育专业发展、学生生命成长和学校学习型组织的构建。四是新教育进一步完善了研究队伍，打造一个真正有着共同精神追求、共同理论原点的“新教育共同体”，并为以后“新教育学派”的形成播下种子，打下基础。五是新教育实验增加了新教育公益事业的内容，保留了西部支教的传统项目，配合其他基金会在教育公益上，开展人道的、义务的各种活动。

“新教育实验”所理想的四重教育境界：一是使实验成为学生享受成长快乐的理想乐园；二是使实验成为教师实现专业发展的理想舞台；三是使实验成为学校提升教育品质的理想平台；四是使实验学校成为“精神家园”和共同成长的“理想村落”。成长并且快乐着是新教育实验所追求的教育境界。追寻理想、超越自我是新教育共同体的人生价值追求。

 “新教育实验”所理想的“四重境界”是一种诗意化的表达，为了具有可操作性，实验所理想的“四重境界”也可以具体地表述为“六项目标”：一是进一步丰富和发展“新教育”理论。二是形成区域性开发和推广教育科研新成果的动态机制。三是促成教师在更新教育思想，提高教育技能基础上的专业化发展。四是促进学生在健全人格、学有所长基础上的个性化发展。五是让教育者与受教育者共同成长，让“研究者”与“被研究者”共同发展，形成教育发展的良好生态环境。六是开拓一条推动我国教育，尤其是基础教育改革、创新、发展的理想道路。

具体来说，在未来的发展中，新教育实验的这六个目标可以归结为两大愿景：一是要努力成为中国素质教育的一面旗帜。二是要全力打造植根于本土上新教育学派。

新教育实验就是一种追求、是素质教育的一种尝试、一种探索，我们有理由相信新教育人一定会为这两大愿景的实现而不懈追求！