在看到前苏联登月成功，并且先后把人和狗分别送到太空后。美国恐慌，开始反思，最后把问题归结到教育的失败。自此轩起新的教育改革浪潮，58年《国防教育法》颁布后，美国开始了精英教育，培养国家顶级人才。为了实现“阿波罗登月计划”，美国集本国和英国，加拿大等国家的顶级科学家进行科学研究。其中所消耗的人力物力是上一个计划的8倍到10倍之多。同时，美国也开创了新教育科技运动的先河。最终培养出来的学生，有的能直接参与阿波罗登月计划的研制与开发，而大部分则是这次教育改革的牺牲品。许多学生面对高难度，高要求的学习任务而不得不厌学，辍学。
这一次狠下心来的改革，让美国的科技在教育上领先一步，但是其他行业需要的人才却严重缺少，这也是盲目跟风改革的悲哀。随之而来的是有关对这次改革的质疑：《约翰为什么不会做加法》，“为什么让999个人陪一个人读书呢？”所有的教育只是为那极少数能成功的人服务的，而其它不能成功的人只能是成功者的伴读。
当厌学者越来越多，其他行业需要的人才及其匮乏时，失业，辍学学生越来越多时，民众的质疑声越来越强时，美国不得不再次进行一场新的教育改革——“有效教育运动”。这次是为所有学生获得有效教育而进行的改革。其目的就是让那剩下的999个学生不再成为伴读者，这一次的改革受到了民众的大力支持。（其实我个人认为美国这次敢如此180度大转弯搞起民众的改革，一个最主要的原因是此时的美国的科技已经领先于前苏联，他们是先把第一拿下，再全面发起改革。）虽然美，苏两个国家在科技的起点上几乎是一致的，但是由于前苏联走的是计划经济体制之路与美国体制完全不同，而且前苏联的科技是属于国家的重大机密，只有那些有能力的科学家才能参与进来。这与美国完全不同，美国的科技是属于每一个公民的，科学家可以参与，学生可以参与，甚至低学问的公民都可以使用，他们发明的目的就是让每一个公民去使用。
造成美国和前苏联最后结局的不同，还有一个原因就是：美国把他们的科技和商业紧密联系起来，科技促进商业的大力发展，同时，商业的不断发展又带动科技饿不断进步，一个最明显的例子就是：当时的晶体管发明者主动离开贝尔实验室，前往斯坦福大学搞起商业科技园区的试验，在这里建工场，促进科技商业的发展，这就是后来的美国硅谷的发源地。许多有志青年纷纷投奔此地，而前苏联却把他们的科技仅仅用于军事和国防，这种科技不外传的体制，导致它们发展的滞后和缺乏创新，而在当时的美国，它们早已把新科技在大学开始教授给有志青年，当时把晶体管进行有效改进的，促成其在应用于计算机的第一人就是一个很小的软件开发公司。而后，带动整个电子产业迅速崛起的也大都是一些辍学的学生，比尔盖茨，乔布斯等等。
几十年后，大洋彼岸的中国，在文革后也终于迎来了教育的春天——恢复高考。同时，我们也逐渐有一个倾向，走美国的精英教育之路。不同的是，我们没有一个明确的文件要求大家必须去学习，但却已经有这方面的倾向。而体制上我们又和前苏联的相似，也即是：我们结合了美国的精英教育和前苏联的计划经济体制。总体来说，我们一直在走模仿的道路，这里暂且不去评论我们所走的模仿道路的成果如何，这是由我们的国体决定的。但，有一点是可以肯定的，比起之前的中国，我们的教育一直在进步。
我想说的是，从历史发展的长河中，我们可以得到启示：
1. 凡是一场改革，要结合自己的情况，不要盲目跟风。其实时代发展是有规律的，谁先抓住了规律，谁就能领先。美国率先把科技和商业结合，他们的科技与经济发展的也最成功。
2. 无论一个国家还是个人，要有危机意识，要敢于承认自己的缺点和不足。并且努力进行归因分析，找到解决办法。美国在这方面的确是值得我们学习的。在看到前苏联的卫星上天，他们立刻举国检讨，发表一系列的国家文件来反思教育，寻找改革出路，尽管在这期间有牺牲，有代价，但是对于整个国家的发展来说，还是有其积极意义的。联想到个人，我们越是隐藏自己的缺点，就越不容易改变自己。谁越是能够把自己急需要改正缺点暴露给他人，接受他人的批评与指责，谁就越能够有更大进步。上帝给了我们两个耳朵一个嘴巴就是让我们多听，少说的。
前几天在和导师汇报阅读进展时。有如下一段交流：在谈到美国的教育技术在教育中的应用，和教师学习共同体的开展方面。我随口说了一句，“我们和美国的教育研究差不多啊，他们有教师共同体，我们也有啊，像我们国家的教研组，国培班等等，只不过是叫法不一样而已，所以没必要过分崇拜老美啊”后来导师一句话，让我观念大改，“这本书是对美国近二十几年教育研究成果的一个小的汇总，不是当前的教育研究成果”。由此我得出结论：不得不承认，我们的教育还是落后于美国的（尽管我及不愿意）。我们当前的教育情况仅类似于美国二十年前的教育，我们还有很长的路要走。
看来以后还是得多看专业课方面的经典书籍，原因自不必说了。只有了解了历史，才能把握大规律，做出有效预测。之前我是特烦看专业课的书，针对这个问题，我特意找导师聊了，尽管导师当时说了很多理由，但还是没能改变我的想法。而这一次只是一个简短的介绍美国教育概括的视频，却让自己思考了许多。看来我们的教育规律是经得住实践的检验的：让学习者自身体验的知识才能彻底改变学生的观念，这样的效果是靠老师的说教所不能企及的。
仔细看教育，思教育，发现它并不是我们想的那样枯燥，其实还蛮有意思的。