刚毕业那会,为了能有份固定的工作,游走在公务员、事业编、教师、乃至村官各行各业的考试中，终于在名额不算多的教师招聘中占有了一个名额，教师并不是我理想的职业。看到别人一年累计奔赴各地的公务员、事业编考试就能达到十一次，觉得自己还是幸运的，几场考试就能赢得自己的位置。既然选择了教师这个职业，那么我就要把这份职业当成事业来做，在这个平凡的岗位中去实践自己、超越自己。

大学毕业的时候辅导员老师总是说他爱我们，可是我们是觉得他很煽情，说这话很虚伪。当我第一次踏上讲台，看着台下的孩子凝望自己的时候，觉得我内心里也溢满了爱。在莒南职教中心实习的日子是幸福的，初为人师的我融入到自己年龄相仿的孩子中做老师时，总觉得自己是长辈，在雨天的时候会担心他们去买饭淋湿衣服，会担心他们走路会不会滑到，于是我知道了老师说的他爱我们、担心我们是真的。

真正成为一名人民教师，那么我就要付出努力，去收获自己。要怎么去做，怎样成为一名好教师，在家人的指导下我努力着。姐姐告诉我说要多听课，听老教师的课虽然没有全新的教学理念，可是他们有丰富的教学经验，可以看他们如何处理课堂的突发事件，也可以从他们身上知道如何巧妙的让学生掌握本堂课的重难点；听新教师的课可以让自己学习他们在新课标、新理念支撑下的教学课堂，看他们如何与孩子互动，如何让孩子们在自我的探究中解决并掌握本堂课的重难点。姐姐告诉我说，一个老师的课即使上的再差劲也有你学习的优点，上的再好，再完美也有美中不足的地方。要我抱着学习的心态多去听课，成长自己。在这四年多的时间里，我听了无数的课，每次听课结束，只要我有时间就会坐在电脑前及时的将自己听课的感受记录文字，在自己的课堂上学习他们优点，克服在自己的课堂上也会出现的缺点。在自己觉得解决问题这样可以，或不可以的模棱两可的问题上，回到家里我和姐姐姐夫们讨论，他们凭着多年的教学经验指导我，帮我成长着。

五年了，我努力着，进步着，收获着，现在觉得教师其实是很适合我的职业。虽然我是一名信息技术教师，在大多数老师的眼里信息技术时一门副科，可是我认真的对待着。因为叔叔曾经告诉我说，努力的付出，收获的是属于自己的成功，不要直视你所教的科目无所谓，小副科而已，素质教育下的科目没有主科与副科之分，既然教育部开设了课程，就说明这门课程对孩子的成长是有帮助的。于是，不管你谁怎么对我说我教的科目无所谓的时候，我淡淡的一笑带过，只要我喜欢就可以了，我心里知道自己课程的价值就可以了，我为我的课堂效果努力就可以了，我让我的孩子们在我的课堂上掌握知识，觉得幸福就可以了。

五年了，我的每一个教案、每一个课件都是我用心设计的，也许它没有名师的完美，也许它没有老教师的全面，可是它是我自己的东西，是我觉得可以让学生学习更多知识的课堂设计。在课堂上我努力做到：（1）、教学目标明确，不论知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。反复设计自己的课堂，让学生在一节课结束的时候基本上都用自己的教学理念、教学方法实现自己课前预计的目标。（2）、精心设计导入：俗语说良好的开端是成功的一半。激发学生的兴趣是学生主动学习知识的前提，让孩子带着兴趣与疑惑走进课堂。（3）、放手学生：在操作的问题上，让孩子动手探究，不会的小组合作交流，教师给予提示引导。让孩子们觉得自己很棒，可以通过自己的努力掌握知识，不需要老师“喂”，而是自己“吃”，培养孩子的自信。（4）用“请”、“谢谢”、“你真是合格的小老师”、“我也要想你学习呢”等语言表示自己对学生的尊重和对学生表现的肯定等。在信息技术课堂，要通过学生的展示了解学生学习情况。我经常会说“请XXX同学，给大家展示一下自己的操作，会的同学可以检验一下他做的对吗？不会的同学可以跟他学习一下。”“谢谢你的展示，你真是合格的小老师，我也想要你学习呢？”帮学生树立信心。（5）相互学习、帮助与竞争。我经常会设计一些环节，让学生操作比赛，看哪个小组最先完成。培养他们组内合作、组外竞争的意识；有时候也会说你们组的完成了，其他小组完成了吗？你检查一下是不是他们小组完成了吗？他们做的怎么样呢？让学生发现自己的有点与缺点，培养学生树立正确的价值观。（6）认真对待每一位学生。教的班级较多，不乏在课堂上有跟你唱“对台戏”的学生，我会温和的对他说，暂时保留一下你的问题，等会和你交流。当其他同学们在认真操作的时候，我会走到他身边，拍拍他的肩膀或者温和的对他说，这个操作你会了吗？刚才你对老师的问题有什么样的看法？你为什么会这么想，告诉他为什么这样不行呢？而不是大声的斥责他们不按照老师的设计走或扰乱课堂秩序等。（7）畅谈收获。在课堂上我一般都留出几分钟的时间让学生谈收获，不只是知识的收获还有情感态度、价值观的收获。细节中有很多很多，我知道自己做的与理想中的课堂相差很远，但我会努力去学，踏实去做。（8）教学反思。课下我会认真反思这节课中的优点与不足，在以上的上课过程中取长补短。生命不息，奋斗不止。在孩子成长的课堂上，这几点是远远不够的，但我会继续努力，努力在一节课上让孩子有更高的学习效率，努力是自己成为一名孩子们眼中的“好”老师。

听课的过程中，跟老师们学习了很多宝贵的经验，也有不足的地方。最大的一个特点就是老师不敢放手学生，不相信孩子可以处理好问题。我觉得这一点是大可不用担心的，孩子的潜能是无限的。在信息技术课上他们能做的很好，而科与科是想通的，所以我相信孩子们在其它课堂上的表现也是非常棒的。所以请相信孩子的潜能，大胆放手学生，让我们一起努力实现以学生为主体，以教师为主导的理想课堂，高效课堂。

附：《第5课     我给文件减减肥》教学设计及反思

《我给文件减减肥——压缩文件》教学设计

一、教学目标：

1、知识与能力：了解压缩、解压缩的概念及意义；掌握压缩、解压缩的操作方法；

2、过程与方法：尝试压缩软件的安装；熟练文件压缩与解压缩操作；实现压缩效果的查看。

3、情感态度与价值观：培养学生良好的信息素养、渗透信息道德教育。

二、教学重、难点：

文件的压缩、解压缩。

三、教学过程：

（一）、导入新课：

师:播放《聪明的阿凡提》动画片，让学生观看。同学们觉得这个动画片好看吗？

生:好看。

师：老师也觉得很好看，这里还有好几个故事老师想和大家一起看，可是现在是上课时间，咱还是把它带回家慢慢看吧。由于网络原因，无法把这些故事使用邮箱发送，幸好老师带了U盘，老师把它拷到U盘里。（操作发送到U盘的过程，U盘提示内存已满，请重试。）U盘空间不足放不下这些故事，谁能帮我想个办法？

生：可以将这些故事进行压缩。

师：同学们真聪明，帮老师想到这么简单的办法。这节课我们就来学习《我给文件减减肥—压缩文件》。

同学们都知道哪些压缩软件？

生：好压、WINZIP、winRAR、7-ZIP等。

师：同学们真的很博学，知道这么多压缩软件。今天咱们就以winRAR压缩软件为例来学习如何压缩文件。

（二）、学习新课：

1、安装压缩软件：

师：同学们打开你的开始菜单，找到程序，看看在你的电脑程序里有没有安装winRAR压缩软件。

生：找不到，没有安装。

师：那现在我们就自己动手安装winRAR压缩软件吧。

打开桌面上的《练习》文件夹，在《第一关》文件夹里面有一个winRAR压缩软件（教师通过屏幕让学生认识winRAR压缩软件，在安装师，提示学生这是老师从网上下载的试用版的压缩软件，我们用别人的东西，需要经过别人的同意，绝对不要不要使用盗版的软件。老师下载的这个软件的试用期为40天。试用期结束后如果不打算购买的话，请同学们要记得及时卸载。），参看学案，开动你聪明的脑筋，动手将压缩软件安装上吧。

（课件提示：双击WinRAR安装软件图标，启动安装程序－单击“安装”。）

（学生安装的过程要做到小组合作。对没有安装成功的小组实行一帮一活动。待被辅导的同学学会安装后演示，学生演示时提示使用安全的软件。）（全体同学学会安装后，每小组奖励优胜果一颗，最先完成的再奖励一颗。）

2、压缩文件：

师：我们已经把压缩软件安装好了，怎么使用它呢？跟老师做，右击故事文件夹，打开快捷菜单－单击“添加到“故事.rar”（T）””－自动生成的压缩文件“故事.rar”。你学会了吗，动手练习一下吧。谁能给大家演示一下。

生：动手演示。

师：你操作的真熟练，真是个聪明的孩子，奖励智慧星一颗。

对刚才这个文件夹，我们对它进行了压缩操作，我们再来发送一下，看这次能不能发送成功？发送成功了，说明这个文件夹被压缩后确实变小了。对于压缩后的文件我们不需要这样发送验证，右键压缩包，打开属性选项咱们就可以看出压缩的文件比原来小了。同学们参看学案操作，看你从哪里可以知道文件被压缩后变小了。

生：参看学案，动手探索，从“常规”选项卡的大小可以看到文件被压缩后变小了；从“压缩文件”的选项卡的压缩条和压缩率，也可以看到文件被压缩后变小了。

师：不是只有视频文件可以压缩，对于文本文件、图片文件、网页文件、声音文件同样可以进行压缩。同学们打开你桌面上的练习文件夹，里面有老师给你的文件，把它进行一下压缩，操作的过程中，把文件压缩前的体积、压缩后的体积以及文件的压缩率填写在聪明驿站的表格里。待会咱们来汇总比较一下。

生汇报：

一组：文本文件

二组：图片文件

三组：网页文件

四组：声音文件

师：同学们看哪种文件的压缩率最高，哪一种最低？（网页的压缩率最高，文本文件的次之，声音文件稍微压缩了一点点，而图片的没有变化。压缩文件，是为了让文件变的小一点，有助于我们的存放，所以对于图片和声音这类压缩后基本上没有变化的文件就没有必要压缩了。）

3、文件的解压缩：

师：同学们猜一猜老师这个包里放的是什么？

生：不知道。

师：对于没有打开的盒子，我们很难猜测它里面放了什么，只有打开它，我们才能知道它里面是什么。对于压缩的文件，我们需要将它解压才知道里面放了什么。参看课本探索操作解压缩的过程：右击要解压缩的文件，打开快捷菜单－单击“解压到当前文件夹”－生成还原文件夹。（体现小组合作。）看同学们都作出来了，谁能给大家演示一下操作过程。

生：操作演示。

师：他做的怎么样，你学会了吗？

同学们真是既聪明又爱动脑的好孩子，在这么短的时间里，就学会了这么多的知识，老师以后要努力向你们学习呢。

（三）、课堂小结：

师：和同学们一起学习真的很快乐，不知不觉中四十分钟就要过去了，谁能说一说通过这节课的学习你学到了什么？

生：（1）压缩软件的安装；（2）压缩文件；（3）对压缩包进行解压缩；（4）学会了如何查看压缩效果。

师：短短的四十分钟，同学们收获的真多，让我们乘着收获的列车满载而归吧。下课。

《我给文件减减肥——压缩文件》教学反思：

《我给文件减减肥——压缩文件》这一课涉及的内容有三个：一是安装压缩软件；二是压缩文件；三是文件的解压缩。本节课的重难点是文件的压缩和解压缩。在执教这节课时，我用动画片《聪明的阿凡提》的故事导入，把动画片故事放到U盘带回家而U盘空间已满无法发送成功导入课题——我给文件减减肥。向学生简单介绍压缩软件的类型有好压、winZIP、winRAR等，导出第一个知识点压缩软件的安装。在操作压缩软件的安装时，我没有让学生选择压缩软件安装的路径，所以学生根据学案的提示，小组内的相互帮助完成的比较顺利。（提示学生安装压缩软件时需使用正版软件并且需要经过别人同意等一些网络道德的信息素养。）压缩软件安装成功了，怎么使用呢？很自然的过渡到了第二个知识点压缩文件。这块内容是我演示并对右键后出现的菜单进行了简单的介绍，让学生稍作了解。根据我的演示和学案的导学，学生在很短的时间里掌握了这个知识点的操作并将压缩的《故事》压缩包发送到了U盘，说明文件夹在压缩后确实变小了，除了用事实验证，还有什么办法知道压缩后的文件变小了呢，让学生根据学案探索，除了对文件夹可以进行压缩，对于文本文件、声音文件、图片文件、视频文件是不是都可以进行压缩呢，引导学生思考压缩的意义。由装在盒子里的东西，不打开我们不知道里边放了什么东西引出第三个知识点文件的解压缩，小组合作（或参看学案）探索解压缩的过程，学生也很顺利的完成了这个任务。

本堂课时间上稍微显得有些充足。因为这堂课上，我没有涉及多个文件的压缩和解压缩，对于多个文件的选定涉及到Ctrl和Shift键的使用，而这一过程对五年级的学生来说显的有点难度，所以我把它们放到了课后的探究性作业中，可以激发孩子们的学习兴趣，培养学生的自我探究能力。我认为这堂课还是比较成功的，充足的时间不仅让我锻炼了学生的操作能力，更重要的是即锻炼了学生的合作探究能力，也培养了学生自学能力，同时对学生进行了网络道德和信息素养的培养。还有重要的一点是学生熟练的掌握了这些操作而信息技术课的目的就是让学生学会操作、学会探索、学会合作。

在以后上课的过程中，需要注意的有以下几点：一是，课堂气氛的把握。好的课堂氛围奠定好的课堂效果，学生不能太气氛也不能太沉闷，要努力做到对学生的活跃程度能放能收。二是，课堂内容的设计。适当的课堂内容设计，不要造成时间太空闲，也不要让时间太紧迫，完不成课堂任务，最重要的是不能让学生吃不饱，也不能让他们吃撑而消化不良。三是，对学生的表现要做出积极的合理的评价。老师对学生的评价可以激发学生的学习兴趣，以促进学生的学习。