日志
做学生的良师益友
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不知不觉，执教已经5年了，5年的教学生活来给我的体会不是能用三言两语概括的。关于学生，我想教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这不仅要教师具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，更重要的是要在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。记得上高中时，老师就说过学生不能在“好”、“孬”之分，要看你从哪个方面去评价。所以再我的眼中亦是如此，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，未得到充分的释放，再就是我们评价学生的“差”只单纯的从成绩来看了，所以给他扣上了“差生”的帽子。当然来自学生自身的主观因素和来客观因素也是存在的。在学生本身上主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。
正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护，多方面的评价他、肯定他的优点。在你对他肯定时，你也就成了他心中的“偶像”，你的行为举止在潜移默化中影响着他。教师的教学、待人接物、乃至一言一行都必须谨慎、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。