形神兼备  术道兼修

—赴中央工艺美院附中学习有感

11.14-18日有幸随着全县名师名班主任34人到北京跟进式学习我们分别到六所学校我和郭宝向主任，一中初中部赵秀菊老师，实验中学张海英老师4人一组到中央工艺美院附中学习五天时间我们跟着导师沈老师，杨老师听课，参与管理班级忙得不亦乐乎听了4节初中思品高中政治课1节语文课1节参加听了2节主题班会课，还和郭主任参加北京东城区思品研讨会，参加了5个座谈会，盯了了一节自习课进行了一次班会设计。参加了两个学校组织的活动“让青春在奋斗中闪光热血在国旗下沸腾”升旗仪式，“品唐风宋韵 展工美风采” 中华诗词经典诵读决赛。感受颇深 收获多多。

一、步步是美景  处处有美学  细节见匠心 

      位于东城区胡家园小区的工美附中的校园并不算大穿过朴实而简约的校门几步便可进入教学楼。就是这小巧又别致的校园却处处呈现出独到的“精”与“美”。翠竹小径假山流水百米藤萝石凳碑帖使十亩校园凸显出精秀之气；楼道内壁画式的美术简史通体玻璃橱窗内贴满学生习作……无处不给人以艺术的熏陶。

在温馨雅致的图书馆里不同尺寸的柜子叠放组合搭建成黑白相间，错落有致的异形书架犹如钢琴键一般书架上摆满了装帧精美的艺术著作；在翰墨飘香的书法教室里每张桌子上笔墨纸砚一应俱全教室墙壁上挂了很多学生的书法作品；在琳琅满目的画廊里陈列着许多独特的手工和画作尽显学生们的才华和创意；在“四合院门楼”主题餐厅里灰色的院墙边放着一个粗粝，笨重的磨盘上面摆放着老南瓜，红辣椒和一群有趣的小泥人……总之在工美附中时时处处都能感觉到艺术和美的存在。以“典雅灰”为主色的学生校服与老北京四合院的主色调不谋而合彰显北京特色的同时也透着稳重，儒雅；“手眼结合”的校徽图案象征着既要培养学生动手实践能力，又要培养学生的观察能力，发展的眼光，寓意工美附中“思维无限创意无限”的人才培养理念。整体来看，又是一朵怒放的艺术之花，它焕发着生命之美。

二、形神兼备，术道兼修

     在校训“形神兼备，术道兼修”的引领下，全校教职员工秉承“惟道是从”的理念用心做管理，用情做教育，努力创设适合学生发展的美术特色学校，把培养具有民族情怀和国际视野的美术特色创新人才作为学校的育人目标。工美附中遵循“教育即生活，学校即社会”的教育原则，面向全体学生“因材施教”，创设适合学生发展的学校。

          学校一直坚持“文化课与美术课并重”原则，构建了适合学生个性特点和可持续发展的课程体系。学生可以根据兴趣选择适合自己的课程，适合自己兴趣的社团，甚至可以选择适合自己的老师，在这里同学们可以尽享成长之美，更能够尽情绽放。

用理论与实践相结合的方式，开展“学校文化提升办学品质”试验，以学校文化为引领，以素质教育为核心，以美术特色为依托，以课程改革为推动力，以培养国际化人才为落脚点，已经凝练出“惟道是从”的独特的学校文化体系，切实促进了教育，教学和行政工作整体提升。“惟道是从”是以工美附中为生长土壤，经过工美人用心滋养和浇灌出的文化与艺术结合之花。工美人奉行“道法自然”的理念文化，实际工作与学习中构建“且思且行”的行为文化，营造润物无声的视觉文化和中西合璧的环境文化。全体师生既是学校文化的缔造者，也是学校文化的传播者，更是学校文化的受用者。

三、在做中 “教”与“学”

我们认为学生不是容器，而是被点燃的蜡烛。“如何教，怎么学”是课程改革的核心问题,美院附中遵循杜威“做中学”的教育理论，结合学校的教学实际凝练出“工美教学五步法”，实现了教与学的相互融合。

第一步 讲授启发。通过创设情境，点明主题，提供资料等形式让学生清晰地了解“学什么”和“怎么学”，并激发其以饱满的热情投入到学习中。

第二步 任务导向。教师在全面思考和整体设计的前提下，通过设计导学案（即教学任务书），以“问题串”的形式引发学生思考真实的问题，培养学生“从根儿上”想问题的习惯。

第三步 合作探究。学生以思维导图为方式进行自主，合作，探究学习。观察与思考，问题与讨论在小组学习中得以落实，情感，态度，价值观得到凸显。教师参与学生小组讨论，及时了解学习情况。“思维导图”帮助学生建立合理，科学的思维习惯。

第四步 思维交流。通过生生互动，师生互动等形式进行思维碰撞，达到共同提升的效果。

第五步 巩固拓展。教师高屋建瓴地对学生的自主学习成果予以评价与指导，帮助学生分析和检验研究结果的科学性，确保学习效果。

教学五步法的提出改变了满堂灌的传统教学模式。在“讲解什么，提问什么，思考什么，交流什么，提升什么”五个方面力求做到既有哲学性，又体现艺术性。五个环节之间不是孤立的，静止的，可以根据学科特点及设计需要在前后顺序上重新组合，内容上也可以相互融合，是你中有我，我中有你的关系，五步之间不能割裂开来。

四、大气文化滋养生命，坚持修己，以安人育人之道

工美学院附中儒雅的艺术气息“滋养”着师生，也感染着来到这里的每一个人。这里的氛围和谐大气，学生思维活跃，创意灵动，与想像中的艺术类学校完全不同，能够形成这种氛围，靠的不是校长发号施令，而是“大气成就大器”的学校文化。工美附中一直遵循“以情治校”的宗旨，从“以人为本”的核心理念，到“让每一个学生学会学习”的课程理念，再到“思维无限 创意无限”的办学特色，都体现出学校对学生，家长和教职员工的尊重与关爱。如今，“理念文化”已经深深扎根于每个师生的心里，推动着学校不断向前发展。最好的德育教育莫过于“在孩子的心灵上弹琴”，让他们通过点滴小事受到心灵的震撼。目前，工美附中正在全校范围内开展“系列精品班会展播”，这个过程中，学生，老师，家长的心灵都受到了深深的触动。而学校结合家校沟通，学会尊重等开展的主题活动，则把感恩的种子播撒到了每个学生的心坎上。

文化育人是教育的最高境界，只有创设和谐秀的学校文化，才能孕育出富于个性，特色的学校教育。从校园文化建设，到主导文化提炼，班级文化构建，工美附中在漫漫文化育人之路上且思且行。全校师生既是文化的传承者，缔造者，也是受益者，大家共同参与构建了独具工美特色的学校文化体系，以老子的“惟道是从”为核心，形成了“道法自然”的理念文化，“且思且行”的行为文化以及“见素抱朴”的视听文化。遵循“平等尊重，适合发展，自主选择，以情育情，家校联动，激励奖励，思维引领，自主合作，尊重差异，面向全体”的十大教育原则。每一个工美人都在用心做管理，用情做教育，努力为孩子们营造适合的文化，创设适合的环境，制定适合的目标，设计适合的课程，探究适合的课堂，策划适合的活动，培养适合的师资，营造适合的机制，建立适合的评价，寻找适合的出路，给每一个孩子成功的机会，把培养具有“民族情怀和国际视野的美术特色创新人才”作为育人的整体目标。

短短一周，感受到的是文化育人,当然其中艺术育人，课程育人，尊重规律激发内心动力一切从学生的全面发展出发。可以说小学校大格局。