读书为了自身素养的提升

明集初中 孙健

近段时间，课余时，我就捧起《人民教育》、《山东教育》看，从中看到有关我国领导人在教育方面的施政方针，这些方针政策为我们下一步将教育发展及如何培养好学生指明了方向，同时明确了发展的目标。

   如多期人民教育中涉及到的主题就是十三五规划建议稿中，把提高教学质量作为前面建成小康社会的决胜阶段教育发展的主题，提升国家及教育品质，成为“十三五”的有力召唤。2016年中国教育的气质上写着“四个字：“质量崛起”，教育质量的崛起，又关系着千万个教师素养的提升，教育质量的崛起离不开农村教育质量的提高，现在农村教学质量与城镇教育质量之间的差距缩小了，但能存在很大的差距，所以，我们农村中学教学质量的提高需要多方面的共同努力才行，如农村教师职业吸引力不强，补充渠道不畅，优质资源配置不足，结构不合理，整体素质不高问题依然突出，以上这些因素制约农村教育质量的提高。

    为此，为了解决以上问题，我们山东省、及各地已经未破解以上难题，探索新的解决教育瓶颈问题的方法：如实行校长和教师轮岗制度、校长职级制、教师绩效工资从挖掘教师内部潜力出发，打破以往人事、职称制度等捆缚师资方面的枷锁，激活师资资源，发挥中青年教师的积极性，以促进教育教学质量的提高，当然，改革就意味着风险，挑战与机遇并存，作为一线教师，将以积极的态度面对新一轮的教育改革，做教育改革的拥护者、促进者，用心做教育，为了农村的孩子们，他们的要想成为建设接班人，我们作为教师任重而道远。

作为一线教师要不断充电，用先进的教育理念、教育理论武装自己。当前新教育提倡全民阅读，我们县针对我县学生语文素养审时度势提出中小学阅读提升工程，我觉得阅读是一种习惯，要想让学生培养好阅读的习惯，我们老师、家长都有责任。先从营造阅读的氛围入手，有了好的读书的氛围，学生自然不自然的受到文化的熏陶，阅读的习惯相应培养起来，学校是学生学习知识的最主要场所，所以学校要创造条件给学生读书，如时间上的保障；硬件设施的保障，图书的数量符合国家标准，读书的场所如阅览室、教室等适合学生阅读的场所；再一点读书方法的上的给予指导；在校园，老师更需要读书，我们老师用实际行动带动学生去阅读，是老师自身需要，也是教育发展的需要、社会发展的需要；定期开展以读书为前提的各种活动如首组织评选“阅读之星”、“书香班级”、“书香家庭”评选活动，以活动促读书。我觉得社会也需要为学生营造图书的氛围，如媒体节目要开设有关读书方面的栏目，宣传带动全民阅读，提高素质；图书馆、书店都为学生提供相应场所。通过三维立体式带动，学生读书的人数，兴趣、效果会有质的提升。